Terra há só uma vamos abraçá-la

ESTABELECIMENTO DE ENSINO

Agrupamento de Escolas Arrifana

TÍTULO DO PROJETO

Terra há só uma vamos abraçá-la

CATEGORIAS

Cidadania, Responsabilidade, Sustentabilidade

PÚBLICO-ALVO

Pré-escolar

DISTRITO

Aveiro

OBJETIVOS

Promover conhecimento (sensibilização, informação, ação, divulgação) com vista a um desenvolvimento sustentável (Agenda 2030- ONU).
Desenvolver a literacia ambiental através de uma pedagogia construtivista, com o recurso a metodologias participativas e do exemplo que capacitem as crianças (dos 3 aos 5 anos) para compreender e interpretar o ambiente e adotar ações apropriadas para preservar e/ou restaurar o ecossistema do planeta Terra em prol de uma sustentabilidade fundamental à vida.
Promover o espaço exterior como um dos mentores do desenvolvimento de literacias múltiplas, tais como a leitura e a escrita, a numeracia e a utilização das tecnologias de informação e comunicação, que são alicerces para aprender e continuar a aprender ao longo da vida.

DESCRIÇÃO DA PRÁTICA EDUCATIVA

Urge educar para o ambiente, formar cidadãos informados e conscientes, para que sintam o peso das suas atitudes quotidianas no meio ambiente. Só cidadãos informados poderão ser cidadãos pró-ativos, cujas atitudes e hábitos são refletidos para causar um menor impacto possível no meio ambiente. Dos cidadãos com conhecimento do meio que os rodeia, dos seus problemas/necessidades poderão ter consciência dos seus atos e assim aumentar a motivação para alterar comportamentos em si e pelo testemunho na família e comunidade local. “Terra há só uma vamos abraçá-la” recoloca o foco (o zoom) sobre a pessoa, sobre esta na interação com o que a rodeia e produz. A criança irá consciencializar-se da pertença e co-pertença a um mundo, a um corpo de seres vivos – planta, árvore, animal, micróbio, bateria e dos elementos – a pedra, a terra, a água, o fogo. Tendo este desafio pela frente vai despoletar de competências que assentam em princípios democráticos, éticos, de participação e de cooperação.

VANTAGENS DA PRÁTICA NA PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO

Educadora e o grupo de crianças trabalham em conjunto para criar um contexto educativo rico em conhecimentos e valores morais e onde se acredita na integração de todos, valorizando as interações e as partilhas que delas surgem.

A gestão das aprendizagens é feita cooperadamente pela educadora e pelo grupo de crianças, de forma democrática, nas reuniões de planeamento e avaliação que acontecem nas reuniões de grupo. Surgem projetos que respondem aos interesses/necessidades/expetativas das crianças. O trabalho de projeto fornece, desde cedo às crianças, oportunidades frequentes não só de escolha e de tomada de decisões, mas também de responsabilidades para com os outros e para com elas próprias.

RESULTADOS OBTIDOS

O projeto está alicerçado num plano de ação, que é concretizado, sendo este um dos indicadores qualitativos do impacto do mesmo nas crianças, mas também famílias e comunidade.

Os registos fotográficos e gráficos e o por a comum consolidam a consecução dos objetivos iniciais.